10月14日-15日，在雙童空中學(xué)習(xí)吧開展了混沌大學(xué)Mini創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)雙童專場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)！
一開始，為了調(diào)動(dòng)場(chǎng)上氣氛，混沌大學(xué)義烏學(xué)習(xí)中心的“班班”周上就引導(dǎo)同學(xué)們圍成了一個(gè)圈，通過(guò)互動(dòng)游戲的形式，讓大家打破了隔閡感，場(chǎng)上的氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)。
在這之后，“班班”向“摸底考試”成績(jī)優(yōu)異的幾位同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，邀請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，愛學(xué)習(xí)的人最有魅力，這就是“知識(shí)”的“附加值”！
在這之后，“班班”又向在場(chǎng)的同學(xué)們介紹了混沌大學(xué)的思維模型，用深入淺出的語(yǔ)言和通俗易懂的例子，重新解讀了“創(chuàng)新”一詞的意義。
“創(chuàng)新”并不是發(fā)明家、科學(xué)家們的專長(zhǎng)，它可以發(fā)生在工作生活中的方方面面，在座的每一位都能成為“創(chuàng)新者”！短短幾句話，就讓同學(xué)們感受到了混沌大學(xué)“思維模型”的魅力！
但在混沌大學(xué)，還有一句黑話——“一聽就懂，一用就懵”。勤奮不等于習(xí)得，知識(shí)難道無(wú)用嗎？問(wèn)題到底出在哪里？
一個(gè)字：練！所有的能力都是練會(huì)的。只學(xué)不練，知識(shí)就無(wú)法轉(zhuǎn)化為能力，這就是成年人教育的本質(zhì)，不練習(xí)，就無(wú)法習(xí)得！
所以，我們把線下三天三夜的創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)，濃縮到短短4個(gè)小時(shí)里，和同學(xué)們一起完全沉浸實(shí)戰(zhàn)演練！
先將同學(xué)們打亂順序，分成無(wú)秩序小組，再引導(dǎo)他們自行選舉出組長(zhǎng)和時(shí)間官。至于練習(xí)的題目，“班班”特意針對(duì)雙童這家企業(yè)的情況，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩道可落地執(zhí)行的題目：
1、在最后一季度達(dá)到16%的銷售增長(zhǎng)
2、幫助公司招到50位新員工
同學(xué)們?cè)谄髽I(yè)中的不同崗位，工作經(jīng)驗(yàn)和側(cè)重點(diǎn)也有不同，但在團(tuán)隊(duì)討論中，這樣獨(dú)特的“專業(yè)性”，卻讓由一個(gè)個(gè)單獨(dú)個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)，擁有了遠(yuǎn)見和洞察力！
經(jīng)過(guò)25分鐘的討論，再將團(tuán)體智慧整理，由隊(duì)長(zhǎng)代表團(tuán)體上臺(tái)5分鐘分享答案，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都卡的恰到好處。
分享之后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，則顯得別有深意。場(chǎng)下別的小組可以向發(fā)言者提出建議，發(fā)言者只能回答“禮物收到”，不能回答對(duì)方提出的建議或問(wèn)題。
但在對(duì)方提建議結(jié)束之后，上場(chǎng)分享的隊(duì)長(zhǎng)可以選擇送出手中的點(diǎn)贊卡給對(duì)方點(diǎn)贊，團(tuán)隊(duì)間的溝通到此戛然而止，情誼的流動(dòng)卻雋永流長(zhǎng)。既有充分的思想交流時(shí)間，也時(shí)刻把握著活動(dòng)的時(shí)間節(jié)奏。
在這短短的4個(gè)小時(shí)里，每一位同學(xué)都“不可避免”的參與到了“刻意練習(xí)”中，嘗試用自己的視角和混沌大學(xué)的思維模型，完成“班班”布置的作業(yè)，不僅持續(xù)拓寬了雙童員工的認(rèn)知邊界，也提升了管理者的管理水平和創(chuàng)新能力，從而幫助企業(yè)解決切身存在的問(wèn)題。
2、雙童成熟體系無(wú)保留輸出
實(shí)際上，這已經(jīng)是雙童學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)合混沌課程的第3年了。從2017年開始，雙童“掌門人”樓仲平進(jìn)入混沌大學(xué)學(xué)習(xí)，雙童也全面推進(jìn)“線上學(xué)習(xí)”機(jī)制：
每年組織近百位行政人員加入混沌大學(xué)教育培訓(xùn)，通過(guò)線上聽課、線下練習(xí)、定向輔導(dǎo)、認(rèn)知反饋等全流程強(qiáng)化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)員工們?cè)凇翱桃饩毩?xí)”中，拓寬認(rèn)知、深化理念、致力成長(zhǎng)，主動(dòng)挖掘出了更多的自身潛能。
但對(duì)于大多數(shù)義烏中小企業(yè)而言，還存在著：缺預(yù)算、缺時(shí)間、缺經(jīng)驗(yàn)、缺方法、缺人手、缺場(chǎng)地……等一系列老大難問(wèn)題。
而雙童經(jīng)過(guò)將近十年的“學(xué)習(xí)會(huì)”歷程，讓雙童文宣部門打磨出了一套適合中小企業(yè)員工培訓(xùn)的成熟學(xué)習(xí)機(jī)制。
現(xiàn)在，從雙童文宣團(tuán)隊(duì)華麗升級(jí)為混沌大學(xué)義烏中心的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)將這套機(jī)制再次打磨升華，將雙童的學(xué)習(xí)會(huì)模式和經(jīng)驗(yàn)輸出到外部企業(yè)，以滿足中小型企業(yè)高性價(jià)比的培訓(xùn)需求！
