第23期《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》成功交付！這是雙童商學(xué)院被很多學(xué)員要求每月必開(kāi)的一門(mén)王牌管理課程！
近百位參課學(xué)員中，有中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人，也有公司核心的高管團(tuán)隊(duì)組團(tuán)前來(lái)學(xué)習(xí)！
第23期裂變營(yíng)參課學(xué)員合影
在參加《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》學(xué)習(xí)之前，他們大都是面臨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的通病：
這些關(guān)于“人”的問(wèn)題，雖然不至于讓企業(yè)頃刻覆滅，卻會(huì)嚴(yán)重阻礙了企業(yè)前進(jìn)，通俗講就是“掙不到錢(qián)”。但企業(yè)本身作為一個(gè)以營(yíng)利為目的的組織，不是做慈善，如果不掙錢(qián)，經(jīng)營(yíng)是沒(méi)有意義的！
靠傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲、監(jiān)管、情感等管理方式來(lái)約束員工，都是隔靴搔癢?！蹲灾髦苿?chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》則是幫助企業(yè)從根本上去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)員工“主動(dòng)干”，當(dāng)員工自己愿意干的時(shí)候，潛力才是無(wú)限的！
01| 裂變機(jī)制，從根本上撬動(dòng)人性
樓仲平老師課程交付現(xiàn)場(chǎng)
02| 自主制創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制的科學(xué)性
自主制創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制，是創(chuàng)始人樓仲平帶領(lǐng)雙童突破“一根吸管”的局限，突破路徑依賴(lài)，進(jìn)行破界創(chuàng)新，并通過(guò)不斷嘗試摸索，獨(dú)創(chuàng)的一套適合中小企業(yè)的裂變?cè)鲩L(zhǎng)的創(chuàng)新模式。
裂變機(jī)制通過(guò)“增量共享”的方式，在保障員工原有工資的基礎(chǔ)上，把增量的部分按貢獻(xiàn)比例激勵(lì)給員工，打破傳統(tǒng)的“大鍋飯”，不讓“雷鋒吃虧”，當(dāng)他們拿到更多薪資報(bào)酬時(shí)，員工活力自然就出來(lái)了！
銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)體體長(zhǎng)張娟向?qū)W員分享
推行裂變機(jī)制后，自己和團(tuán)隊(duì)取得的成果
通過(guò)該機(jī)制，雙童已經(jīng)形成了以吸管制造業(yè)為基礎(chǔ)，以國(guó)際貿(mào)易和創(chuàng)業(yè)教育兩大板塊為融合的新的產(chǎn)業(yè)模式，做到了輕重結(jié)合、虛擬結(jié)合，不僅讓雙童業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)連年攀升，增強(qiáng)了企業(yè)的活力和反脆弱性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和員工的共同富裕！
連年增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，有力證明了裂變機(jī)制的科學(xué)性
03| 課程設(shè)置：理論+實(shí)踐+案例
第二天的落地實(shí)操篇則由雙童總經(jīng)理李二橋進(jìn)行交付！作為裂變機(jī)制的執(zhí)行者，他以雙童內(nèi)部對(duì)裂變機(jī)制的實(shí)際運(yùn)行狀況為案例教材，將課程分為五大模塊，16個(gè)小節(jié)，盡可能最詳細(xì)、最全面地交付給學(xué)員操作方法！
為了確保學(xué)員們?cè)诼涞剡^(guò)程中，有效平衡創(chuàng)業(yè)體和平臺(tái)之間的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，還特別邀請(qǐng)了雙童創(chuàng)業(yè)共享平臺(tái)第十四創(chuàng)業(yè)體總經(jīng)理蔣秀芳分享雙童的操作管理經(jīng)驗(yàn)。
晚飯后的方案打磨環(huán)節(jié)，幾位老師會(huì)一直“盯著”大家到深夜，現(xiàn)場(chǎng)答疑補(bǔ)習(xí)，直至每一位學(xué)員都能學(xué)以致用，并成功制定出創(chuàng)業(yè)體/經(jīng)營(yíng)體落地方案！
一直到深夜，同學(xué)們才完全離開(kāi)教室~
在方案評(píng)比中，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)還會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)
劉育良老師第三天則從案例出發(fā)，通過(guò)拆解裂變機(jī)制在制造業(yè)工廠、電商直播、連鎖企業(yè)、外貿(mào)公司等不同行業(yè)中的落地案例，提升學(xué)員舉一反三的能力！
凡事必然都是過(guò)往無(wú)數(shù)偶然的連接。所以，《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》能夠吸引越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，贏得現(xiàn)在的口碑，都是有跡可循的！
現(xiàn)在已有很多學(xué)員，通過(guò)這套機(jī)制，取得了喜人的成績(jī)。
部分學(xué)員企業(yè)裂變營(yíng)落地成果——
看得見(jiàn)的落地成果，也讓越來(lái)越多的學(xué)員自發(fā)為《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》代言，并推薦身邊的朋友同來(lái)學(xué)習(xí)：
參與課程你還將收獲——
1、自主制創(chuàng)業(yè)裂變模式的底層邏輯及創(chuàng)新思維方法論
三天兩夜的課程，將完全交付裂變機(jī)制的理論與實(shí)操方法，讓你充分理解“為什么”和“怎么做”。
裂變營(yíng)學(xué)習(xí)課程安排
2、雙童核心經(jīng)營(yíng)體、創(chuàng)業(yè)體負(fù)責(zé)人的深度分享
與“雙童”內(nèi)部創(chuàng)業(yè)親歷者面對(duì)面交流，深入了解機(jī)制運(yùn)行細(xì)節(jié)，探討分權(quán)與分錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題。
第七經(jīng)營(yíng)體體長(zhǎng)張娟跟學(xué)員互動(dòng)交流
第十四創(chuàng)業(yè)體總經(jīng)理蔣秀芳跟學(xué)員分享平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)體之間的財(cái)務(wù)處理問(wèn)題
第三創(chuàng)業(yè)體總經(jīng)理孟竹燕與學(xué)員分享創(chuàng)業(yè)體運(yùn)營(yíng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
3、交付自主制創(chuàng)業(yè)裂變模式的各項(xiàng)規(guī)則、文本、合同等書(shū)面資料
作為自主制創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制的首創(chuàng)企業(yè)，“雙童”在從傳統(tǒng)制造業(yè)向商業(yè)模式轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也更懂得中小企業(yè)在轉(zhuǎn)型中各個(gè)階段遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。
所以，“雙童”樓仲平閉關(guān)3個(gè)月，親自寫(xiě)的20多萬(wàn)字《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)運(yùn)營(yíng)資料合集》，報(bào)名參課，即免費(fèi)附贈(zèng)！
這本書(shū)濃縮了雙童20多年的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和操作方法，包含了創(chuàng)業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體制定的實(shí)操方案，可作為裂變機(jī)制在企業(yè)內(nèi)推行的指導(dǎo)文本，幫助學(xué)員企業(yè)能夠全面借鑒雙童管理經(jīng)驗(yàn)、少走彎路、少踩坑！與3天2夜的課程搭配使用，效果翻倍！
同時(shí)《資料合集》里面包含了各類(lèi)合同協(xié)議，適用范圍非常廣，學(xué)習(xí)者可以在落地實(shí)操環(huán)節(jié)即改即用！
●創(chuàng)業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體如何通過(guò)規(guī)范管理實(shí)現(xiàn)營(yíng)收翻倍增長(zhǎng)
●創(chuàng)業(yè)體、經(jīng)營(yíng)體的一整套權(quán)責(zé)利機(jī)制和股權(quán)分配方法
●沉淀8年、優(yōu)化N次的平臺(tái)管理機(jī)制和財(cái)務(wù)監(jiān)管機(jī)制
● ……
如果你正面臨企業(yè)發(fā)展的十字路口，如果你也想突破瓶頸，如果你也想從傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型，如果你也想搭建一個(gè)可持續(xù)的激勵(lì)機(jī)制，最大程度激活員工創(chuàng)造力......
別再猶豫！你需要自主制創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制的賦能！
第24期《自主制創(chuàng)業(yè)裂變營(yíng)》
11月20日—22日
掃碼鎖定名額！
不破不立，讓你的企業(yè)“破界”新生
